第一(yī)章：基于學習心理學的建構主義設計原理

第一(yī)節：建構主義教學思想的核心内涵

第二節：“三中(zhōng)全會”的系統性學習設計原理

第三節：點燃——基于學習心理學的設計技術

第二章：學習主題确定——觸及學習痛點

第一(yī)節：基于問題解決的需求分(fēn)析

一(yī)、“問題”的本質和分(fēn)類

二、基于工(gōng)作問題的需求收集

三、問題的分(fēn)析和整理

第二節：确定課程主題

一(yī)、主題的來源

二、确定主題的關注點

三、規範化的課程名稱

四、優化課程名稱

第三節：明确課程目标

一(yī)、課程目标的價值

二、課程目标的要求

三、課程目标的結構

第三章：學習結構設計——規劃課程的框架

第一(yī)節：課程結構的價值

一(yī)、規範化的開(kāi)發課程

二、标準化的課程體(tǐ)系

第二節：設計課程結構的原理

一(yī)、金字塔原理的含義

二、金字塔原理在課程結構的運用

第三節：設計課程結構的流程

一(yī)、課程結構設計的四步流程

二、四步流程的操作事項

三、結構設計中(zhōng)常見的問題

第四節：基于工(gōng)作情境的經驗萃取

一(yī)、經驗萃取的含義和價值

二、要點提煉的SSCE流程及操作要點

三、案例萃取的操作流程和要點

第四章：學習活動設計——激發學習動機

第一(yī)節：學習活動的價值和設計原理

一(yī)、學習活動的含義和價值

二、學習活動的不同類型

三、學習活動的設計原則

第二節：主題性學習活動設計

一(yī)、問題讨論型學習活動的設計流程和要點

二、技能演練型學習活動的設計流程和要點

三、案例分(fēn)析型學習活動的設計流程和要點

四、成果展示型學習活動的設計流程和要點

五、項目競争型學習活動的設計流程和要點

第三節：輔助性學習活動設計

一(yī)、輔助型學習活動的設計三原則

二、輔助性學習活動的類型及操作流程

三、課程前中(zhōng)後的輔助性學習活動的設計要點

第五章：學習情境設計——營造學習氛圍

第一(yī)節：基于認知(zhī)心理學的場景設計四原則

第二節：全景式課堂場景設計

一(yī)、視覺化的場景設計

二、聽(tīng)覺化的場景設計

三、觸覺化的場景設計

第三節：基于實用的學習教具設計

第六章：學習過程設計——引導學習行爲

第一(yī)節：基于雙因素理論的學習設計原理

第二節：基于“首因效應”的課程導入設計

第三節：“三維九步”精彩課程設計模型

一(yī)、激發學習動機

二、指導學習行爲

三、促進學習轉化

第四節：基于“強化原則”的課程結尾設計

第七章：學習成果設計——強化學習遷移

第一(yī)節：基于問題解決的成果設計

第二節：“三階五級”促進學習遷移