培訓師引導的技術

課程背景：

企業培訓師面對形色各異的學員(yuán)，如何才能激發學員(yuán)内心深處的學習動機呢？因爲隻有這樣的學習才是最持久的，也是最有創造力的。可是，如果依靠傳統的教學技能，我(wǒ)們的學員(yuán)将不能被充分(fēn)調動到去(qù)主動學習的目标中(zhōng)。

通過培訓引導技術，可以充分(fēn)實現最大(dà)學習動機的學習，讓學習者的學習更加充滿獲得感，也不斷的産生(shēng)新的學習好奇感。

培訓師必備的技能，引導的技術。

課程收益：

▲ 掌握學習動機的理論、掌握體(tǐ)驗式教學對于培訓效果的影響；

▲ 了解引導的技術是如何開(kāi)展教學活動的；

▲ 掌握引導的原則，掌握提問的秘訣————設計你的問題才能得到你想要的答案；

▲ 引導的開(kāi)場，引導的推進技術及引導的結果運用，讓學員(yuán)保持專注的秘訣；

▲ 管理引導中(zhōng)的異常情況；

▲ 善意的操縱引導結果————有利于目标實現；

課程模型：

課程時間：2天，6小(xiǎo)時/天

授課對象：有一(yī)定授課經驗的企業内訓師，授課年限在2年以上

課程大(dà)綱

第一(yī)講：認知(zhī)培訓引導技術在培訓中(zhōng)的重要性

一(yī)、學習準備——自我(wǒ)介紹

二、課程介紹————培訓引導技術的課程架構

1. 培訓引導的課程來源

2. 課程定位與問題彙總

3. 企業管理者的需求

4. 本課程的學習原則

5. 培訓引導的技術真的這麽好嗎(ma)？

第二講：培訓引導的定義與内容

一(yī)、企業培訓師的引導理念：在培訓中(zhōng)，培訓師引導參訓學員(yuán)通過預先設定好的步驟，讓參訓對象産生(shēng)、理解并接受結果

二、培訓引導的核心原理

1. 受尊重

2. 被激發

3. 可理解

4. 有共

練習：你曾經引導過嗎(ma)?有何經驗

第三講：使用培訓引導技術達成目标

一(yī)、課程複習

二、引導設計的流程

1. 引導調查

2. 确定目标

3. 設計步驟

4. 預估阻礙

5. 引導實施

三、不同場景的引導

四、引導的責任

1. 角色不能太突進;

2. 如何才能被大(dà)家理解和接受

3. 什麽時候是不适合的

練習：場景在引導中(zhōng)的體(tǐ)現

第四講：培訓引導與其他教學方法的融合教學

五、課程回顧

1. 其他的教學方法

2. 選擇教學方法練習

六、引導模型

1. 什麽是引導模型;

2. 案例練習：激勵人心的講話(huà);

3. 引導中(zhōng)的停車(chē)場：停車(chē)場的意義在于停下(xià)來

4. 獲得更多的支持

七、多元化團隊引導的秘訣

1. 文化的差異造成認知(zhī)的程度不一(yī)

2. 引導要找到引導切入點

3. 目标是什麽

4. 準備的秘訣

5. 換換姿勢，感覺就變了

練習：一(yī)個研讨活動;

第五講：班級管理——培訓引導的獨特作用

一(yī)、課前練習：班級爲什麽出現

二、引導班級去(qù)專注

1. 方向

2. 定向

3. 規則

4. 賦能

1) 誰來賦能

2) 保證效果

三、管理學——分(fēn)組

1. 期待什麽

2. 引導預期

3. 給與獲得感

四、處理引導的異常問題

1. 焦點

2. 出錯

3. 方法

4. 循環

練習：這沒有什麽可怕

(結束)