| 授課時間 | 2 天，6小(xiǎo)時/天 |
| 授課對象 | 企業各層級員(yuán)工(gōng) |
| 授課方式 | 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
爲什麽開(kāi)發本課程？企業員(yuán)工(gōng)在慣用左腦思維在工(gōng)作，頭腦風暴缺乏系統性、研讨問題缺乏創新性，員(yuán)工(gōng)的的思維和工(gōng)作文案呈點狀、不夠立體(tǐ)，不擅長利用右腦進行形象化、創新化的思考，不擅于進行全腦思考和工(gōng)作，會議及研讨的效果不佳，大(dà)腦的潛力沒有充分(fēn)有效的開(kāi)發和利用。
如何開(kāi)發本課程？本課程從腦科學、記憶學、結構化思維、金字塔原理上解讀思維導圖的魅力和價值，訓練手繪和機繪兩種繪圖方式和讀圖方式。
本課程的特色？利用腦科學、記憶學、結構化思維、金字塔原理解讀思維導圖魅力，利用兩款經典的軟件訓練思維導圖的高效運用，同時将思維導圖運用在日常工(gōng)作中(zhōng)的不同場景，如項目管理、會議紀要、讀書(shū)筆記、課程開(kāi)發、分(fēn)析問題、商(shāng)務演講、頭腦風暴上，提高日常學習和工(gōng)作的效率和質量。
1. 熟悉大(dà)腦的結構和分(fēn)工(gōng)、神經元的記憶原理；
2. 了解金字塔原理、水平思維、垂直思維、結構化思維和系統性思維的概念和運用特點；
3. 學會發散性、邏輯性、系統性的思考；
4. 掌握MindManager和IMindMap思維導圖工(gōng)具的應用；
5. 能将思維導圖的意識和工(gōng)具應用在會議紀要、開(kāi)發課程、分(fēn)析問題、項目管理等各種場合，提高學習、工(gōng)作的效率和質量；
6. 贈送MindManager思維導圖軟件、思維導圖電子書(shū)及精品案例。
第一(yī)講：認知(zhī)篇
作品導入：思維導圖的魅力
一(yī)、 思維導圖的由來
1、 創始人：東尼·博贊
2、 思維導圖的作用
3、思維導圖的商(shāng)業運用
二、思維導圖的理論依據
1、 大(dà)腦的結構和分(fēn)工(gōng)
2、 左腦——邏輯思維：學術腦、語言腦、意識腦
3、 右腦——形象思維：藝術腦、創新腦、音樂腦
4、 這是一(yī)個結構化的世界
5、 開(kāi)啓全腦思維
三、思維導圖的優點
1、 思維結構化
2、 思維立體(tǐ)化
3、 思維工(gōng)具化
四、神奇的神經元
1、 記憶的本質
2、 思維導圖在強化記憶上的優勢
練習：記憶測試
第二講：思維篇
一(yī)、金字塔原理
1、 金字塔結構
2、 橫向關系
3、 縱向關系
二、水平思維
1、發散性
2、創新性
3、MECE法則
三、水平思維與六頂思考帽
1、 白(bái)帽：理性客觀
2、 紅帽：感性認知(zhī)
3、 黑帽：批判否定
4、 黃帽：接受肯定
5、 綠帽：創新變革
6、 藍(lán)帽：控制掌控
四、垂直思維
1、邏輯性
2、遞進性
五、結構化思維
1、 時間結構
2、 空間結構
3、 關系結構
4、 心智結構
六、系統思維
1、 點狀思考
2、 線狀思考
3、 面狀思考
4、 立體(tǐ)思考
第三講：訓練篇
一(yī)、 如何讀圖
1、 先一(yī)級再二級
2、 順時針原則
二、如何畫圖
1、中(zhōng)心原則
2、順時針原則
3、手繪思維導圖
第四講：軟件篇
一(yī)、MindManager軟件
1、 功能簡介
2、 畫圖操作
課堂練習：講手繪思維導圖變成機繪思維導圖
3、讀圖演示
二、IMindMap軟件
1、功能簡介
2、畫圖操作
課堂練習：講手繪思維導圖變成機繪思維導圖
3、讀圖演示
第五講：應用篇
一(yī)、 項目管理
1、 繪制練習
2、 呈現演示
二、 會議紀要
1、繪制練習
2、呈現演示
三、 讀書(shū)筆記
1、繪制練習
2、呈現演示
四、 開(kāi)發課程
1、繪制練習
2、呈現演示
五、 商(shāng)務演講
1、繪制練習
2、呈現演示
六、 分(fēn)析問題
1、繪制練習
2、呈現演示
七、 頭腦風暴
1、繪制練習
2、呈現演示
培訓驗收：每組思維導圖作品展示，評優頒獎。
注：課程内容可根據企業實際需求和調研結果進行調整。
