| 授課時間 | 根據實際情況調整 天，6小(xiǎo)時/天 |
| 授課對象 | 内訓師 |
| 授課方式 | 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
一(yī)個小(xiǎo)時的玩耍，要比一(yī)年的對話(huà)，更能讓你了解一(yī)個人 --柏拉圖
你有多久沒有暢快的玩樂遊戲？
如何将新奇、創意、有趣、開(kāi)心等元素的遊戲融入到企業培訓學習的帶領中(zhōng)呢？
傳統的課堂講授、現場指導分(fēn)享，有些已不能引起受訓者的興趣，說得太多，反而讓其覺得煩。特别是80、90後，更讓其感覺還沒有脫離(lí)家長、老師的唠叼圈一(yī)樣。因此，采用遊戲、影片進行體(tǐ)驗、分(fēn)享培訓，已越來越受到各企業的重視。遊戲培訓法是案例分(fēn)析法和角色扮演法的綜合方法，融娛樂性和學習性爲一(yī)體(tǐ)的方式大(dà)大(dà)活躍了課堂氣氛，從而改變課堂氛圍、調動學員(yuán)參與，大(dà)大(dà)提高了培訓效果。
這是一(yī)個揭秘遊戲設計背後原理的幹貨課程，這是一(yī)個實用性很高的課程體(tǐ)系，這是一(yī)個配備全套教學道具和課件的遊戲課程設計體(tǐ)系，這同時是一(yī)個充分(fēn)考慮了參與者的利益的課程體(tǐ)系。課程将透過5個情景體(tǐ)驗式遊戲設計模拟，來創造它在企業培訓中(zhōng)的價值，每項遊戲均按标準模式進行講解：遊戲介紹、目的解析、所需材料清單、持續時間、具體(tǐ)步驟、遊戲回顧，以及一(yī)些根據實際情況衍生(shēng)的擴展遊戲。同時爲您揭示體(tǐ)驗式培訓課程的理論體(tǐ)系以及遊戲培訓設計的原理及方法，同時贈送企業100個遊戲培訓的操作說明書(shū)。
使學員(yuán)全面掌握課堂中(zhōng)的遊戲操作流程。
掌握成人學習的理論、特點和規律。
能夠獨立策劃、設計和準備培訓課程，提高遊戲培訓的能力、完善課程内容。
幫助講師将授課内容、質量提升到更專業、更先進的高度。
掌握實施培訓時必備的技能與技巧。
獲得超過10個遊戲的帶領技巧與引導說明
提高講師的課程組織能力，激發學員(yuán)參與能力，能夠有效處理各種課堂困境，達到課程互動的效果。
時間
時間安排
第一(yī)天上午
（09：00—12：00）
課程理論部分(fēn)導入：
遊戲課程的來由
遊戲課程的元素
遊戲類課程與傳統課程、團隊活動的差異
遊戲課程常見的理論：
l 經驗學習圈
l 全方位價值契約
l 團隊構成的模型
l 團隊發展的四階段
體(tǐ)驗項目：遊戲開(kāi)場設計技巧
漫畫情景帶入法
故事情景帶入法
任務情景帶入法
研習主題：團隊融入與文化展示的方法技巧
第一(yī)天下(xià)午
（14：00——18：00）
遊戲的解說技巧：
遊戲解說的功能
遊戲解說的時機
l 遊戲前
l 遊戲中(zhōng)
l 遊戲後
三階段引導模式
l 發生(shēng)了甚麽？(What?)
l 所以怎麽樣？(So What?)
l 現在又(yòu)怎麽樣？(Now What?)
“4F”撲克經驗反思法
l 事實（Fact）——方塊牌
l 感受（Feelings）——紅桃牌
l 發現（Findings）——黑桃牌
l 未來（Future）——梅花牌
體(tǐ)驗項目：撲克類遊戲
研習主題：遊戲的分(fēn)享技巧及過程管控
第二天上午
（09：00——12：00）
如何定位：設計項目前的思考
APPLE的課程規劃流程
l Assess評估
l Plan規劃
l Prepare準備
l Lead帶領
l Evaluate檢讨
體(tǐ)驗項目：吉塔行星
“吉塔行星"這裏所包含的情感是與生(shēng)死攸關的處境相關聯的。一(yī)個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。7名成員(yuán)中(zhōng)的每個人都掌握着重要的信息(知(zhī)識卡中(zhōng)給出了)。團員(yuán)安德弗畫了一(yī)張平面圖，指示出了降落的位置；團員(yuán)杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南(nán)、西、北(běi)四個方向走，一(yī)旦确定了走哪條路，就能得到一(yī)張那個區域的地圖。
沒有人能夠隻救自己，大(dà)家生(shēng)死與共，沒有人可以選擇離(lí)開(kāi)，沒有人可以把别人扔在困境中(zhōng)不管所有人都要作出貢獻。不想整個團隊毀于一(yī)旦，他們就必須分(fēn)享知(zhī)識和想法，這對他們來說可不容易。生(shēng)存下(xià)來必須依靠一(yī)兩個常識性的想法，例如不要一(yī)直走，結果超過了無法回歸的那個點。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去(qù)像是運氣的問題，但事情并不是這樣的。
這個情景模拟你可以自己嘗試，也可以和家人、朋友和同事一(yī)起，看看整個團隊能不能找到基地。
研習主題：遊戲中(zhōng)的項目管理思維
第二天下(xià)午
（14：00——18：00）
如何設限：遊戲項目設計的要點
l 利用身體(tǐ)局限
l 利用空間隔閡
l 利用規則變化
l 利用信息錯位
l 利用人性特點
l 利用沙盤模拟
體(tǐ)驗項目：共赢之路
此項目模拟了學員(yuán)之間分(fēn)組合作，不同的組之間項目競争，獲取最大(dà)利益的情境。該項目讓學員(yuán)能夠理解合作的價值，而不是競争的價值，理解建立互信關系的關鍵因素。使成員(yuán)了解團隊内部和外(wài)部關系中(zhōng)競争與協作的優點。
課程體(tǐ)驗點：
透析團隊合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；
掌握自己的溝通現狀，了解溝通過程模式及溝通的障礙；
了解團隊溝通協作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；
學習有效處理部門間沖突的技巧，透過理解與服務達到雙赢，從而全面提升企業工(gōng)作績效。
研習主題：遊戲中(zhōng)的沖突設計與管理
第三天上午
（09：00——12：00）
遊戲培訓實施的步驟：
l 活動導入：明确目标
l 破冰熱身：情緒帶動
l 分(fēn)組團建：注重參與
l 規則講解：清晰規則
l 遊戲實施：循序漸進
l 引導分(fēn)享：注重分(fēn)享
遊戲培訓實施的要點：
l 簡要講解 / 突出要點
l 精神煥發 / 密切觀察
l 引導行動 / 及時鼓勵
l 适當調整 / 引發讨論
遊戲分(fēn)享的五個錦囊：
l 分(fēn)享方式一(yī)：自由發表式；
l 分(fēn)享方式二：小(xiǎo)組讨論式；
l 分(fēn)享方式三：問題引導式；
l 分(fēn)享方式四：安排發言式；
l 分(fēn)享方式五：角色模拟式
體(tǐ)驗項目：長江大(dà)橋
龜島，是一(yī)處人煙罕至的世外(wài)桃源，小(xiǎo)島的四周，有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當中(zhōng)，有顔色鮮豔的熱帶魚，還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大(dà)噪，變成熱門的觀光景點；因爲大(dà)批遊客的湧入，對環境産生(shēng)了莫大(dà)的沖擊，因而引起動物(wù)學家及海洋生(shēng)物(wù)學者對生(shēng)态保護的高度關心。
團員(yuán)所處的『珊瑚岸建設公司』，将接受島上行政機構的委托，協助建造一(yī)座環保功能的景觀大(dà)橋，讓遊客在飽覽自然風景之時，又(yòu)不緻破壞了四周的環境。
在造橋的過程中(zhōng)，将促使學員(yuán)确實體(tǐ)認，有效地運用個人的才華，彙集成爲團隊動力，是完成公司所賦與的使命的重要因素。經由實際體(tǐ)驗，從人際互動的過程中(zhōng)，發掘個人在達成目标的過程中(zhōng)，如何截長補短，以最少的資(zī)源、最短的時間，來完成質量最佳的成果。
研習主題：項目式培訓設計——遊戲的組合
第三天下(xià)午
（14：00——18：00）
遊戲的複盤總結：
遊戲類課程的方案設計：
遊戲類課程中(zhōng)的風險控制；
行動學習研讨會：遊戲培訓如何輔助傳統課堂培訓
