《DISC+管理者的時間管理與有效授權》
課程價格：認證會員(yuán)可見
課程時長：2 天，6小(xiǎo)時/天
上課方式：公開(kāi)課
授課講師： 徐舟
授課對象：企業事業單位中(zhōng)高層管理者
| 授課時間 | 2 天，6小(xiǎo)時/天 |
| 授課對象 | 企業事業單位中(zhōng)高層管理者 |
| 授課方式 | 講解+工(gōng)具+方法+訓練+點評 |
你是否有過這樣的經驗：毫無目的地看電視或閱讀雜(zá)志(zhì)，總覺得無意義，但仍繼續地看下(xià)去(qù)，就連廣告也全看了。直到夜深，變得身心疲勞，才抱着棉被入睡。但是，第二天又(yòu)重複着同樣的事情……這到底是怎麽回事呢？重複做這樣的事，或是幾個小(xiǎo)時，或是瞬間，但其後回想起來，感覺非常空虛？
有的經理人一(yī)天到晚看上去(qù)非常繁忙，似乎有許多事情等着他去(qù)做；而有的人卻悠然自在，完全看不出他是一(yī)個管理着上億資(zī)産的大(dà)老闆？
人們把越來越多的工(gōng)作塞進同一(yī)個時間容器，從而使自己處于極度緊張的壓力之下(xià)，直到最後，壓力過大(dà)導緻容器爆炸？
時間管理其實就是自我(wǒ)管理？
▲明确工(gōng)作目标，合理規劃，提高個人工(gōng)作效率；
▲了解授權的真正含義，掌握有效授權下(xià)屬的方法和技巧；
▲采用系統的時間控制方法來控制自己的時間；
▲改變拖延習慣，排除幹擾因素，減少延誤工(gōng)作的各種借口；
▲學會對不合理的要求說NO；
▲建立對事情重要性與緊急性的正确認知(zhī)，學習妥善安排工(gōng)作優先順序，讓你的管理工(gōng)作更有節奏感；
▲養成有效的處理日常事物(wù)的習慣，最有效的利用時間；
第一(yī)講：錯誤的現象呈現：有關授權與時間管理的幾個誤區
案例：下(xià)屬的“猴子”如何跳到經理的背上
誤區一(yī)：時間管理不過是強迫症行爲的另一(yī)種解釋
誤區二：時間管理泯滅了個人的自發性和樂趣
誤區三：也許我(wǒ)可以管理好我(wǒ)自己，但是我(wǒ)的團隊卻一(yī)團糟
第二講：透過現象看本質：授權是爲了更好的管理
案例：沃爾瑪創始人的兩句話(huà)
一(yī)、真正的管理就是減少管理
1.管理者的角色轉換
2.授權是現代管理的重要原則
3.懂授權，才是好領導
二、授權不會危及自己的職權
1.管理的至高境界就是放(fàng)權
2.做一(yī)個授權的高手
第三講：透過現象看自我(wǒ)：管理者的領導風格與員(yuán)工(gōng)授權需求
一(yī)、領導風格測試（美國版權系統測試）
二、不同管理者的領導風格
1.強勢型領導風格
2.民主型領導風格
3.寬容型領導風格
4.嚴謹型領導風格
三、 不同員(yuán)工(gōng)的授權需求
1.D型特質員(yuán)工(gōng)的授權需求
2.I型特質員(yuán)工(gōng)的授權需求
3.S型特質員(yuán)工(gōng)的授權需求
4.C型特質員(yuán)工(gōng)的授權需求
第四講：知(zhī)己解彼：一(yī)個高效授權者必然是一(yī)個很好的時間管理者
一(yī)、正确認識時間管理
視頻(pín)案例： 人生(shēng)苦短+時間有限
1.時間管理中(zhōng)的意義
2.時間管理的四大(dà)特性（畫格子的遊戲）
3.以人爲本的第四代時間管理
二、不同管理者的時間管理誤區
1.D型領導者：一(yī)直在忙
2.I型領導者：一(yī)直在盲
3.S型領導者：一(yī)直在茫
4.C型領導者：一(yī)直在慢(màn)
三、成功管理者的有效時間管理工(gōng)具
1.優先計劃管理
2.帕累托原則（20/80法則）
3.四象限工(gōng)作原理（重要與緊急）
案例分(fēn)析：
n 偏重第一(yī)類事務的結果與分(fēn)析
n 偏重第二類事務的結果與分(fēn)析
n 偏重第三類事務的結果與分(fēn)析
n 偏重第四類事務的結果與分(fēn)析
第五講：知(zhī)人善用--科學的授權流程
一(yī)、分(fēn)析：選擇需要授權的任務
1.SMART目标管理原則
2.目标分(fēn)解金字塔
3.GROWAY工(gōng)作計劃表的具體(tǐ)操作步驟
二、指派：指定被授權者
1.員(yuán)工(gōng)的四種狀态
2.領導的四種方式
3.授權的五種方式
三、說明：明确任務要求
1.“5W2H”員(yuán)工(gōng)輔導計劃工(gōng)具
四、控制：監控和鼓勵
1.D特質員(yuán)工(gōng)的授權監控
2.I特質員(yuán)工(gōng)的授權監控
3.S特質員(yuán)工(gōng)的授權監控
4.C特質員(yuán)工(gōng)的授權監控
5.評估：檢查和修正
總結與回顧
1.課程回顧
2.聖誕樹(shù)的意義建構
